La capsula cientifica

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?. Considero que el aprendizaje no es algo tan trivial que se pueda observar mediante unas simples preguntas, incluso si éstas estuvieran bien planteadas, ya que todo esto es como una caja negra en la que no podemos ver ni hacer conjeturas sin tener los fundamentos necesarios para hacerlo, por otro lado es necesario realizar diversas actividades en forma constante a fin de tener las suficientes armas que nos ayuden a observar el aprendizaje. En nuestro caso como docentes, muchos elaboramos un examen con ciertos reactivos y, aunque lo elaboremos según nosotros correctamente, el alumno no lo percibe así, pues él interpreta a su manera y lo mismo sucede incluso entre docentes de la misma área; hago mención de esto porque en una ocasión nos reuniones docentes de la misma área y expusimos cada uno un reactivo, en la cual entramos en polémica e hicimos críticas constructivas al respecto cada uno, al final nos dimos cuenta que efectivamente nuestro reactivo carecía de ciertos datos o instrucciones para que éste se pueda interpretar correctamente y medir realmente lo que queremos saber.
La palabra competencia tiene definiciones con diferentes palabras, pero todas llevan a un mismo fin como es, capacidades de una persona que adquiere de manera individual durante un proceso educativo, en el cual incluyen conocimientos, habilidades, actitudes en forma integral, para satisfacer ciertas necesidades personales, sociales, académicas, profesionales y laborales. Cada una de estas capacidades dependerá primeramente del interés que debe tener la persona por aprender, así como de los conocimientos previos con los que cuente afín de que pueda relacionar vieja la información con la nueva para reconstruir su propio aprendizaje y, éste sea significativo y relevante en su vida. Es fundamental también las estrategias implementadas por el docente, las cuales deben ser bien seleccionadas y planteadas de manera que se ubiquen en situaciones problemáticas reales de la vida cotidiana, para observar si existe un aprendizaje significativo.