PLANTILLA DE DIDACTICAS ESPECIFICAS

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COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

En cualquier etapa de la educación es necesario tener atenciones con nuestros alumnos, de manera que tratemos de crear un ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades del proceso E-A como puede ser confianza, respeto, afecto, amigables, prudentes, tolerantes entre otros, pero considero, sin menospreciar ninguna etapa, que la adolescencia es muy complicada, debido a que en esta etapa existe un desequilibrio total para los jóvenes, pues muchos de ellos están desubicados por diversos problemas que enfrentan y no encuentran su identidad, en este sentido debemos de poner mucha atención ya que cualquier cosa que hagamos o dejemos de hacer puede traer consecuencias graves. No olvidemos que la materia prima con la que trabajamos no es una máquina sino que cuenta con mucha riqueza intelectual y espiritual solo tenemos que saber implementar las estrategias adecuadas para sacar ese tesoro que llevan por dentro.

La comunicación es fundamental para llevar a cabo cualquier actividad, sin ésta no podremos tener éxito. Debemos conocer los intereses de los alumnos y darnos cuenta que en este tiempo a los jóvenes les gusta comunicarse mediante la tecnología, utilizan símbolos, imágenes, claves entre otros, y con esto comunican muchas ideas a cualquier persona, por tanto, debemos considerar estas características y aprovecharlas también nosotros para comunicar la información que queremos de nuestra asignatura, esto mediante el diseño de actividades acorde a lo que queremos que aprenda el alumno; la idea es que exista una retroalimentación entre maestro-alumno, alumno-alumno y alumno-maestro, pues sin este elemento no podremos darnos cuenta si la información que comunicamos es adquirida de manera significativa para que sea utilizada posteriormente en la construcción o reconstrucción de un nuevo conocimiento.

El acompañamiento que hagamos con el alumno mediante la mediación pedagógica en la etapa de su formación no sólo académica, sino integral es relevante para su vida personal, debido a que la sociedad exige personas capaces de integrarse a un grupo, que sepan trabajar en equipo, activas, críticas, reflexivas, propositivas, innovadoras y capaces adaptarse a diversas situaciones, todo esto en el ámbito laboral, profesional, personal y social. Si las condiciones así lo requieren debemos poner mucha atención en esto y ser maestros con características similares para poder ayudar a nuestros alumnos en este sentido, sino es así no podremos apoyarlos como se debe. La mediación pedagógica es necesario que se lleve a cabo durante todas las etapas de la educación, si no es así considero que el alumno sufre un desequilibrio y se siente sólo entre una y otra etapa.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?.

Todas las concepciones del texto de Pere Marques, presentan algo a favor que nos puede ayudar para lograr un enfoque por competencias, considero que no existe un modelo ideal para el proceso E-A, debido a que cada uno de manera personal debe tener un interés por aprender y, partiendo de esto se pueden desarrollar las competencias.
Haré mención de cada una de las concepciones, haciendo alusión a lo que considero congruente.
a) Conductista por ejemplo, porque en ocasiones es necesario la memorización de ciertos conceptos para desarrollar ciertas acciones, de las cuales serán habilidades para cada uno.
b) Teoría del procesamiento de la información, en la cual propone la organización y memoria a largo plazo, esto es importante porque el alumno debe tener conocimientos previos para enlazarlos con la nueva información.
c) Aprendizaje por descubrimiento, considero que este tipo de aprendizaje es significativo, debido a que el alumno experimenta y comprende, por lo tanto hace relevante dicho conocimiento, esta concepción del aprendizaje es fundamental para el desarrollo de competencias, pues en este sentido el alumno reconstruye el conocimiento.
d) Aprendizaje significativo, para el desarrollo de competencias es fundamental también este aprendizaje, ya que nos permite observar la relevancia del conocimiento, en el cual es necesario enlazarlo con la concepción de la teoría del procesamiento de información (necesario conocimientos previos).
e) Psicología cognitivista, las propuestas de esta concepción son indispensables para el desarrollo de competencias, debido a que tocan un puntos muy importantes como es la parte emocional, la motivación, captación, ambientes de aprendizaje los cuales son fundamentales para el proceso de E-A .
f) Constructivismo, como su nombre lo indica construye o reconstruye el conocimiento, por el cual es primordial para el desarrollo de competencias, ya que es un proceso activo en donde los estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos pasados o actuales, además el alumno toma decisiones apoyándose en una determinada estructura cognitiva que le permite ir más allá de la información recibida.
g) Socio constructivismo, tal como se menciono en el texto de desarrollo de competencias de Xavier Vargas, esta concepción hace hincapié en que el aprendizaje es un proceso personal a partir de conocimientos previos, en donde es necesario una situación de aprendizaje y aprendizaje colaborativo.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?. Considero que el aprendizaje no es algo tan trivial que se pueda observar mediante unas simples preguntas, incluso si éstas estuvieran bien planteadas, ya que todo esto es como una caja negra en la que no podemos ver ni hacer conjeturas sin tener los fundamentos necesarios para hacerlo, por otro lado es necesario realizar diversas actividades en forma constante a fin de tener las suficientes armas que nos ayuden a observar el aprendizaje. En nuestro caso como docentes, muchos elaboramos un examen con ciertos reactivos y, aunque lo elaboremos según nosotros correctamente, el alumno no lo percibe así, pues él interpreta a su manera y lo mismo sucede incluso entre docentes de la misma área; hago mención de esto porque en una ocasión nos reuniones docentes de la misma área y expusimos cada uno un reactivo, en la cual entramos en polémica e hicimos críticas constructivas al respecto cada uno, al final nos dimos cuenta que efectivamente nuestro reactivo carecía de ciertos datos o instrucciones para que éste se pueda interpretar correctamente y medir realmente lo que queremos saber.
La palabra competencia tiene definiciones con diferentes palabras, pero todas llevan a un mismo fin como es, capacidades de una persona que adquiere de manera individual durante un proceso educativo, en el cual incluyen conocimientos, habilidades, actitudes en forma integral, para satisfacer ciertas necesidades personales, sociales, académicas, profesionales y laborales. Cada una de estas capacidades dependerá primeramente del interés que debe tener la persona por aprender, así como de los conocimientos previos con los que cuente afín de que pueda relacionar vieja la información con la nueva para reconstruir su propio aprendizaje y, éste sea significativo y relevante en su vida. Es fundamental también las estrategias implementadas por el docente, las cuales deben ser bien seleccionadas y planteadas de manera que se ubiquen en situaciones problemáticas reales de la vida cotidiana, para observar si existe un aprendizaje significativo.